薄弱学校课堂上对学生进行行为训练的必要性

作者：郎言君2012-02-2317:13:13发布于：博客中国分类：默认分类: 0000

摘要: 薄弱学校课堂上对学生进行行为训练的必要性对这个现象我深切的感知多年了：像我所在的学校一样的薄弱学校，迫切需要建立有效学习的课堂秩序，这个秩序建立的最便捷的方式，就是教学模式所有任课教师使用同样的方式使用课堂时间、处置课堂出现的秩序问题及学业上出现的问题，就可在几周

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薄弱学校课堂上对学生进行行为训练的必要性

对这个现象我深切的感知多年了：像我所在的学校一样的薄弱学校，迫切需要建立有效学习的课堂秩序，这个秩序建立的最便捷的方式，就是教学模式——所有任课教师使用同样的方式使用课堂时间、处置课堂出现的秩序问题及学业上出现的问题，就可在几周的时间内建立有效的课堂秩序：学生学习的自动化将大大减轻教师因维持课堂纪律而耗费的精神，将力量投放到学生的认知、提升情感等方面上来。

行为训练就是最有效的建立秩序的方式，它能在行为及学习习惯不良的群体里，快速而便捷的形成一种许多教师单个努力都难以奏效的群体发展态势，这个态势足以让每个教师、每个学生受益，像杜郎口中学、洋思中学那样。快速转变学生的学习状态，实现教改希望达到的目标。

我在《济南十八中学生厌学情况调查（教工调查）》的过程中，得知有教师对此有模糊的认识：认为是人的思想决定人的行为，不改变学生的学习态度或思想，如何能改变他们的行为。其实，这是两个互相关联的、看似分离的问题，其实完全没有必要细究谁先谁后，就像鸡和鸡蛋谁先谁后，研究它有多大的意义呢？在这个问题上争论也完全没有必要。

像我们学校，学生的行为问题非常严重，这是制约学生学业提升、制约学校发展的瓶颈。

本文作者：郎言君

文本出处：博客中国

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